上好一节英语课，是每一位在职英语教师的任务。下面我们为大伙带来了怎么样组织一堂英语口语课及有关内容，供大伙参考。
怎么样组织一堂英语口语课
课前充分筹备
课前筹备主如果指备课方面。备课是教师上好英语课的先决条件。即便你有多年的教学经验，但面对不同年龄、不同特点的学生，也需要老师去精心筹备每一堂课。在备课上面，教师要多研究、多下功夫。
只有把课筹备充分了，才能有效率的完成教学任务。备课时要先研究透教程，一节课的教学目的、教学重点、教学难题、语言常识、语言结构、情感态度等等教师都要充分筹备并研究透彻。
教师只有把这类目的充分的学会了将来，才能设计一系列的教学活动，采取肯定的教学方案来突破教学的目的、难题、语言点。除去备教程以外，教师还要备学生，由于你的服务对象是学生，假如脱离了学生这个主体，那样你的这堂课也就没什么意义了。
教师要依据学生的实质水平和年龄特征来设计课堂的教学目的、教学方案。如此的备课才能到位，并且有肯定的成效。教师在备课过程中，可以参考其他出色教师的教学策略，取长补短。如此才能不断地进步与成长。
教师要有激情和幽默感
一个教师假如天天板着一张脸去面对学生，那样学生一定不舒服，而且学习也不感兴趣。教师的心情开朗活泼，也会感染学生。而且一个幽默的富有活力的老师是很受学生欢迎的。小学生的年龄小、活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的氛围，不喜欢一潭死水一样的教室，如此教师也没激情，学生也更没激情，如此的课堂容易让学生感觉到没劲，想睡觉。
所以教师要有孩子一样的童心，并且具备幽默感。有活力、幽默的老师可能不是出色教师，但出色的教师肯定是具备幽默感、有活力的老师。比如教师在教授动作的单词jump、run、hop时，老师要想让孩子行动起来跳、跑、单腿跳的话，自己第一得行动起来，如此孩子才能模仿老师去做动作，教师用我们的激情和活力去感染学生，如此课堂才是充满活力和激情的，学生才会感兴趣上课。
俗话说：假如学生喜欢老师，自然也就喜欢上这位老师的课。假如教师能把自己的魔力增强，我相信学生一定也会喜欢上英语课的。
组织好丰富多彩的课堂活动，激起学生的学习兴趣。
大家了解一节完整的英语课是必不可少丰富多彩的课堂活动的。教师依据我们的教学目的，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到常识的学会与运用。课堂活动所谓的丰富也就是形式的多元化、教学办法的多元化。大家常常采取的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等多种形式。
教学办法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等等多种多样的教学办法。对于低龄段的小学生来讲：一节课当中TPR教学法用的比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。
教师要跟据学生的认知特征和年龄特点来设计丰富多彩的活动，让学生用眼、鼻、嘴、耳、脑、手等多种感官刺激，如此能够帮助加深学生对常识的记忆，还能让学生轻轻松松、快快乐乐的上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣也就越高，学会的也就比较结实。所以教师应该精心的设计每一节英语课的课堂活动，防止形式单1、活动单一。
做好评价，准时给学生鼓励与表彰。
在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有些时候教师可能因为时间紧凑，所以忽视了评价，这是不可取的。由于小学生虽小但都有自尊心，都期望得到老师的表彰与鼓励，无论差生还优生，心态是一样的。教师假如可以把握好评价的方法及办法，我想这节课必然会遭到好的成效的。
我在教低龄段的学生时，每节课都采取小组比赛的形式，而且大家已经拟定好一项规则，假如什么学生可以得到一百个星星小粘贴，就会得到老师颁发的奖状。所以每次一涉及到小组的利益时，学生都很努力积极。
低龄段的学生上课精神容易不集中、没持久性，需要教师不断地去保持课堂纪律，我借助小组比赛的形式，假如什么小组的学生回答的问题多就能多得分，什么小组的纪律最好也会得到分数，如此通过比赛的形式来约束学生，既能激起学生的积极性，又能优化课堂纪律，还能让差生积极勇敢的参与到教师设计的课堂活动中来。
做好深思，积极改正我们的缺点，勇于革新。
在英语教学中，大部分的教师每次上完一节课，就开始忙碌的筹备下一节课了，从没留出时间深思我们的教学不足。却不知，如此就会一直处于我们的现有水平，没改进，而且课堂教学中存在的不足也不可以准时的改正，久而久之，教师教学技能与水平就会出现差距。
没进步，就不会进步，教师只有常常深思，勤于发现我们的教学漏洞，准时查漏补缺，取长补短才会有进步。每一次上完课后都要想想：这节课是不是达到教学目的了?如此的设计是不是符合学生的水平?教学活动获得了哪种成效?学生学会的状况怎么样?准时深思，作出改进，时间久了，必然会有所进步及进步。
俗话说：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以除去深思，教师还应该多听取出色教师的课，多学习网络上出色教师的案例，多学习、多革新，有我们的特点，教师只有不断地提升自己的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课。
怎么样上好一堂英语口语课
1、打造环境，创造好的语言环境
对于语言的学习而言，打造适合的语言环境可以起到事半功倍的成效。对于语言环境的打造，教师的全英式教学是一种要紧的教学方法。完全处于汉语言发音的环境中，不可以让学生感觉到英语学习的环境，教师的全英式教学则可以非常不错地给大伙创造一个好的语言环境，不只可以训练学生的听力，同时对于学生的发音也能带来很大的促进。
同时，为了打造好的英语口语教学环境，除去教师讲课时的全英式教学外，还应该重视语境的打造，让学生进行语境的角色饰演，可以非常不错地训练学生的英语口语表达能力。
对于英语教师的全英式教学而言，在刚开始的时候，学生或许会感觉较为生疏，还大概出现学生不理解老师在表达什么。这就需要老师进行一个按部就班的过程。教师可以从最基础的开始，比如，在课堂上常会讲到的“Please read after me”“Good morning everyone, let us begin today’ class”等一些较为简单和学生较为容易理解的英语口语。
让学生渐渐地适应英语教师口语的表达，从而渐渐地给学生带来潜移默化的影响。同时在提问学生问题的时候也可以采取英语对话的形式，比如“Can you answer my question”，“good job, sit down please”等英语口语的表达也能训练学生的口语表达。
同时对于语境的打造还有情景对话的设置，比如，可以问学生“John and jim are good friends, they want to eat lunch. If you are john or jim , how do you say”。如此就给学生打造了一个非常不错的口语语境，让学生有训练口语的机会。
2、提高学生学习兴趣，促进学习积极性发挥
兴趣是最好的老师，为了促进中学生的英语口语学习，便利初中英语教师的口语教学，就需要不断地提高学生对英语口语的学习兴趣，促进学生学习积极性的发挥。因为学生习惯了汉语的表达，感觉对英语口语的表达较为困难，因此，对英语口语的表达提不起兴趣，这就会在非常大程度上不利于英语口语的教学。
提高学生对英语口语表达的兴趣可以采取多种方法，比如，上文提到的口语表达语境的创设，还有就是可以通过向学生讲述英语小故事的方法，可以提高学生学习兴趣的方法都是可以的。
为了有效地提高学生学英语口语的兴趣，可以采取探究式的教学。所谓探究式的教学就是在教师的引导下，充分发挥学生的积极主动性去自主地探究新常识的学习过程。比如，在讲到问路这一章节的时候。
教师在课堂上可以抛砖引玉地问大伙：“假如你目前在海外，你要去图书馆，那样你如何问呢?”“在问路的过程中，应该采取什么样的句式呢，不了解的学生可以学习一下课本中的小明，看看小明是怎么样问路的?”然后教师可以和学生展开对话训练。
“may i help you, where do you want to go ”“i want go go the library ”。如此的一个训练过程，不只可以提高学生的英语口语表达能力，同时还会很大地促进学生对英语口语的学习兴趣与积极性。
3、巧记单词，迅速有效地提高词语量
为了提高学生的英语口语表达，就需要学生学会足够多的单词，由于在口语的表达中需要足够多的词语来支撑。学生在英语口语的表达中常会遇见的问题就是，特别想用英语来表达我们的想法，不过因为词语的缺少从而不可以非常不错地表达自己所要描述的内容，因此，为了促进学生英语口语的表达更上一层楼，就需要不断地积累词语量。
单词的记忆对学生而言也是一个较为烦恼的环节，毕竟英语词语是一个庞大的体系。为了促进学生英语词语的记忆，教师就需要采取一些特殊的方法去巧记英语单词。
可以使用在文章或者句式中巧记英语单词，比如，记住“matter”这个单词。就能放到“What is matter with you”，在学生牢记了这句口语表达的同时，也会熟练地学会这一单词。同时还有单词的巧记办法，比如，想要记住“ensure”这一单词，就能采取词根的记忆方法：en+sure—使正确的，也就是保证、确保的意思。
通过词根的记忆，就可以很便捷并且熟练地记住这一单词。通过巧记单词的办法不只可以节省学生们的时间，还能较大限度地促进学生的口语表达。
老师如何上好英语口语课
要有肯定词语量的积累。
平时口语用到的英语可以分了几个层次。第一个层次，大家可以称之为救命英语，大概需要到两千个词语。也就是说你仅仅拥有初级交流的能力，假如他们说的词语稍微深入一点，就没办法听懂了，也没办法回话。但也不要小看这两千个词语，在被逼急的状况下，你还是可以挤出几句的，譬如可以告知我们的名字，年龄，职业，与问路，谈论天气等。
在民国时期的不少商人，就是拥有了如此简单的英语词语，也可以和老外进行商务交流。我在广州也看到不少档口业主，可以用简单的口语和老外交流，譬如他们算出商品价格之后，会说that is the best price。第二个层次，大家称之为基本交流能力，需要拥有3500-4500个词语。可以熟知运用这三四千个单词的话，基本可以比较明确地表达我们的看法，平时交流不会有太大问题。
现实状况是，不少同学名义上过了需要学会六千词语量的六级考试，事实上可以运用的可能不到四千。对于大多数同学来讲，努力达到第二层次，即使是成功。第三个层次，熟练运用英语交流，大概需要学会六七千词语。应该注意我说的是，熟练学会，不单单是认得单词。处于这个层次的朋友，完全可以表达我们的看法，和外国当地人士交流应该没障碍。
坚持天天朗读，培养语感。
朗读对于训练口语还是有非常大好处的。大家要想说得顺畅，第一要达到读得顺畅的水平。一篇英语文章，你朗读起来都磕磕绊绊，真的不敢想象，你的英语可以说得多好。天天早上或者晚上抽出40分钟以上的时间来大声朗读，你会有酣畅淋漓的感觉。随之时间的推移，你会感觉我们的语感逐步增强。
在朗读的过程中，应该注意英语的一些发音规则，譬如连读，重读等。自己可以换着几种读法朗读，领会到自己读得最好，最接近外国人的是哪一种读音。不要看到如此的办法普通而不屑去训练，坚持的力量是非常强大的。
坚持训练听力，模仿纯正英语国人的发音。
学习英语，听说方面是不分家的。要练好口语，需要训练听力，要训练听力，也需要加大口语，这两个方面是相辅相成的。天天训练一个小时的听力也是需要的，我之前文章有谈到了训练听力的一些办法，譬如精听和泛听的结合。训练听力的时候，应该注意仔细分辨外国人的发音，自己跟着模仿讲出。
听力水平提升了，大家可以听懂其他人怎么说，才能做出有效的回话。有些同学和老外对话的时候，压根就听不懂其他人说了什么。自己筹备了什么，临场就背诵出来，搞得老外一头雾水。真的有效的交流是你来我往，相互探讨。不然只能算是直流，不算交流。
课堂多开口，课余勇敢找老外对话。
目前高中也很大学也好，对于非英语专业的同学来讲，每周顶多就三四节英语课。课堂的时间很有限，部分同学上英语课还感觉像是在炼狱折磨一般。其实课堂上活跃一点是好的，每节课堂时间有限，老师不可能逐个同学点名回答问题。假如大家大胆一点，主动一点回答问题，可以得到的训练就越多。
更要紧的是，可以提高学好英语的信心。课余有空闲，可以找外教对话英语。虽然外教不肯定有空闲和你长期交谈，但交流几分钟，人家还是非常乐意的。我平常就喜欢抓住如此的机会，无论是在校园见到外教，还是在地铁上，或者在公交车上见到外国人，都爱地去搭讪几句，99%的状况人家是不会拒绝你的。
如此做的较大有哪些好处就是：收成了信心。我还记得首次和老外聊天之后，开心异常，由于我感觉老外听得懂我怎么说了，我也听得懂他在怎么说，英语原来没想象中的那样难。结果兴趣愈加浓，投入的时间愈加多，口语乃至英语水平都有非常大提升。
所以要提升英语，是不可以少了交流这个过程的，只有通过实践，你才看到我们的不足;只有实践你了解什么是人家常用词。有条件的同学还可以直接请外教一对一来训练，有的外教课时费一次一结，大伙可灵活安排学习课程。
常常跟自己对话，掌握用英语复述文章或者电影的内容。
跟自己对话，也是练好口语的一个好办法。为何呢?由于和自己对话，会逼着你去想下一句。自己会有个考虑过程，会想着怎么样组织好语言来回答，也会有被卡住表达不出的时候。这是好事，这个时候你可以查阅字典，网上搜索，看看怎么样表达才最好。这类过程都可以助你提升英语。
你说出口的时候，可以多说几个句子，说错了也无人笑话你，还可以从中感觉到如何说才是妥当的。另外，每周可以抽点时间来复述三五篇由于文章，或者看过的一两部电影后复述内容。复述不是在背书，而是用我们的话去描述和概括内容，可以检查和训练你说话的流利性。长期训练很有好处。
自己整理好有关的话题，把每一个话题容易见到的表达，句型烂熟于心。
通过适量的学习，与和其他人交流之后，这时的你要静下心来总结一些东西。把平时交流容易见到的话题，还有常常遇见的场景都记录下来，分门别类地系统总结。譬如要谈论电影，常常用到什么词语，是否要说到好莱坞，要说到奥斯卡金像奖?最好导演如何说，最好男主角如何说，获得好的票房如何说等等。
不一样的话题，总会需要到不一样的词语。一点一滴地积累有关方面的内容，下次和其他人谈论有关话题的时候，你就有不少话可以说了，并且会十分流利。我的建议就是，大伙要筹备好一本笔记本，或者在个人电脑上打造不一样的文件夹，把有关的话题的内容整理好，作为我们的一个口语文库，时常去温习。
浅析怎么样上好小学习英语口语课
1、激起和培养学生学说英语的兴趣
兴趣是学习的好老师。在平常进行教育教学活动中，作为一名教师，要尽可能使用灵活多变的教学方法激起学生的兴趣。譬如举行一些小组英语词语竞赛、英文小品剧、教学生唱英语歌、进行英语演讲比赛，让学生们看一些简单的英文影片等，通过多种多样的形式使学生想说、乐说。如此学生们会愈加踊跃地参与英语口语的训练，从而不断提升他们的英语能力。
2、帮助学生培养好的学习态度，形成有效的学习方案
成功总是取决于他是不是具备好的学习态度，那样要想说一口流利的英语，就要多说多练。大家需要学生在早上或其他课余时间大声朗读课本上的生词、词语和文章段落;多收听一些英语广播;课上操练的时候，可以先让学生齐读，再分一整排学生、分一整行学生、或者分成一小组一小组学生进行读和说，最后可以让某个同学单独说。在训练中学习，在训练中说，才能渐渐提升大家的口语表达能力。
只有在熟读的基础上，学生才能找到语感，才有想说英语和用英语进行交流的欲望。
3、向学生提供英语交际的机会
1.进行课堂讨论、活跃课堂氛围
在课堂教学中，老师们可以在组织学生进行英语会话后，适合针对课文内容，抓住学生有兴趣的或熟知的话题，引导学生进行进一步地讨论。
比如在某个单元的一篇课文“一封信”的教学任务结束后，依据课文内容第三给学生提出如此几个问题：① How many seasons are there in your hometown?② What's the weather like on spring/summer/autumn/winter in your hometown?
③What do people like to play in different seasons?通过这类问题第三交流讨论，使学生更多地了解各地天气、季节，然后让学生们选择一个知道的城市，说说那里的天气、季节和大家的爱好。
2.培养学生的口头复述能力
平常在学生能熟读课文、对话并对课文和对话有大致知道后，我一直需要学生尝试用我们的话复述课文内容。通过如此的方法来提升学生说的能力。
比如：有一次我在讲关于Christmas Day的课文时，因为课文内容比较长，要点也不少，我就事先在黑板上写了一些关键字和词组，然后让学生依据这类关键字在小组内进行讨论，筹备几分钟后，大多数学生都能饶感兴趣地对这么长的一篇课文进行复述。通过对课文和对话的复述，既能训练学生的口语，又能进步学生的概括能力。
4、提升英语口语表达能力的基本办法和方法
怎么样提升英语口语表达能力，其实办法有不少，比如，大家在描述某个东西的时候，因为中西方文化不同会产生非常大的差异，所以，能否掌握用英语习语对提升英语口语表达能力还是尤为重要的。
任何语言除去标准化的东西以外，困难掌握、反而容易导致理解和困惑。“习惯用语”就是如此，所以大家在与西方人进行交流的时侯，假如能适合地运用一些地道的英语习语，那样，他会感觉非常亲切，也会愈加乐意和你进行交流。
那为何西方人和西方人、中国人和中国人之间交流极少产生歧义呢?就是由于他们之间能“猜测”。猜测也是能否学好口语的另外的一个要紧方面。在交流中，假如有一个词你没听懂，你不可能立刻去查字典，这个时候就需要用猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，不然交流就会中断。
中国人学习口语讲究背词语背句型，如此致使的结果就是不少人在用英语表达的时候总会停下来考虑，事实上是在记忆中探寻过去背过的东西，假如他能猜测的话，就不会出现这种现象。
其实在学习汉语时，大家深知“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”英语学习也是如此，可以这么说，如熟背英语三百句，口语交流就基本没问题，更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢!
